Aspectos Pedagógicos e Tecnológicos de uma Experiência de Formação Docente sobre a Ferramenta Educacional Vidya Network

Este artigo apresenta aspectos pedagógicos e tecnológicos observados em uma experiência de formação docente realizada para professores dos anos finais do ensino fundamental de uma rede municipal de ensino. Teve como objetivo formá-los para o uso da ferramenta educacional Vidya Network, a qual foi desenvolvida a partir do conceito de Redes Semânticas de Mapas Conceituais. A formação, presencial, foi realizada ao longo de três encontros em que, por meio de aulas expositivo-dialogadas, dinâmicas e exercícios práticos, os participantes, utilizando computadores de mesa e telefones celulares, puderam experienciar a ferramenta. A proposta teve como objetivo permitir aos participantes desenvolver a aptidão de avaliar as técnicas pedagógicas utilizadas na ferramenta em relação à capacidade de apoio ao desenvolvimento cognitivo de seus alunos. Os resultados da formação foram obtidos de três fontes principais: 1) um questionário online para os professores, no segundo encontro; 2) entrevistas qualitativas individuais para os professores no terceiro encontro e 3) um questionário respondido pela Coordenação Pedagógica do município após o encerramento da atividade. Com base nos resultados dos retornos obtidos tanto dos professores como da Coordenação Pedagógica, conclui-se que a Vidya Network tem o potencial almejado de desenvolvimento cognitivo dos alunos, mas que, para seu uso efetivo na rede municipal, é necessário realizar melhorias nos laboratórios das escolas pesquisadas para que os alunos possam interagir com a ferramenta educacional de modo contínuo e institucional.