Effects of the AESOL Social-Emotional Behavior Program(A-SEBP) on Preschooler’s Social Skill Development

본 연구는 A-SEBP(AESOL Social Emotional Behavior Program)가 유아의 사회적 기술, 특히 공동주의(joint attention)와 대화 주고받기(turn-taking)에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 대상은 S시에 거주하는 만 4세 유아 3명으로, 기초선, 중재, 유지와 일반화 단계를 포함하여 총 20~24회기(회기당 40분)의 개별 중재를 받았다. 대상자 간 중다 기초선 설계를 통해 프로그램과 목표 행동 간의 기능적 관계를 검증하였다. 그 결과, A-SEBP는 공동주의와 대화 주고받기 기술 향상에 효과가 있었으며, 추후 평가에서 부분적인 유지와 일반화가 확인되었다. 다만 개인차가 나타나 일부는 향상된 기술을 일반화하고 유지할 수 있었던 반면 일부는 제한된 진전을 보였다. A-SEBP는 한국 유아의 언어 및 사회·정서적 맥락을 반영하여 실제 적용 가능성을 높인 프로그램이다. 그러나 소규모 표집과 제한된 행동 영역으로 유지와 일반화에 한계가 있으며, 향후 연구에서는 참여자 다양성 확대와 환경적 지원을 포함할 필요가 있음을 시사하였다.