A Study on Designing Learner-Centered Edutech Instruction Based on Curriculum Satisfaction Analysis in Design Education

에듀테크 기술의 발전은 고등교육 환경에 큰 변화를 일으키고 있으며, 이는 교수와 학습 방식에 영향을 미치고 있다. 그러나 대학에서는 전공 특성에 맞춘 에듀테크 활용에 대한 논의가 부족한 상황이다. 특히 디자인 전공은 이론과 실습을 병행하는 특성을 지니고 있어, 디지털 기술과 교수법의 융합이 중요한 과제이다. 본 연구는 디자인 전공 대학생을 대상으로 교과과정 만족도와 에듀테크 경험 및 태도 간의 관계를 실증적으로 분석하여, 향후 디자인 교육에서 커리큘럼 질적 향상을 위한 에듀테크 기반 교수법 설계 가능성을 탐색하고자 하였다.<br/> 연구 방법으로는 디자인 전공 교과과정 만족도와 에듀테크 경험, 참여도, 선호도, 만족도 간의 관계를 분석하였다. 연구 모델은 교과과정 만족도를 독립변수, 에듀테크 관련 변수들을 종속변수로 설정하고, R 4.3.0을 활용해 빈도분석과 다중회귀분석을 실시하였다.<br/> 분석 결과, 에듀테크의 활용 경험, 선호도, 참여도 및 만족도가 디자인 전공 교과과정 만족도에 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 실무 중심의 교과과정은 에듀테크 도구의 적극적인 활용을 촉진하고 학습 몰입과 참여를 높이는 데 기여하였다. 또한 에듀테크에 대한 높은 참여도와 선호도가 교과과정 만족도와 밀접하게 연관되었다. 이를 통해 에듀테크가 단순한 보조수단을 넘어, 디자인 전공 커리큘럼의 창의성, 실무 적합성, 최신 트렌드 수용성 등을 향상시켜 교과과정의 질적 향상에 기여할 수 있음을 확인하였다.<br/> 즉, 에듀테크는 학습자의 창의성과 아이디어 발현을 촉진할 뿐만 아니라, 교과과정의 질적 향상에도 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 특히 기존에 단순한 매체적 도구로 인식되던 에듀테크가 학습 효과와 내용 이해도를 제고하는 데 실질적으로 기여하는 것을 확인할 수 있었다. 이는 에듀테크가 단순한 보조 수단을 넘어 교육의 핵심 역량을 강화하는 중요한 요소로 작용할 수 있음을 시사한다.