An Examination of the Relationship Between Innovativeness and Lifelong Learning Motivation

Günümüzde bireylerin sürekli değişen koşullara uyum sağlayabilmeleri, yenilikçi düşünme becerileri ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemeleri ile olanaklı olabilir. Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonu analiz edilerek bu iki değişken arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’de bir vakıf üniversitesinde ön lisans ya da lisans düzeyinde öğrenim gören 466 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğunluğu ‘Sorgulayıcı’ kategorisinde yer almıştır. Cinsiyet ve sınıf düzeyine göre, öğrencilerin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonu puanlarında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Sayısal bölümde öğrenim görenlerin sözel bölümler öğrenim görenlerden ve akademik başarı düzeyi yüksek olanların düşük olanlardan yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonu puanları arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Bulgular öğrencilerin yenilikçilik ve yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının demografik değişkenlerden ziyade akademik başarı ve kişilik özellikleriyle güçlü bir ilişki içerisinde olduğunu ortaya koymaktadır. Üniversitelerde yenilikçiliği ve yaşam boyu öğrenme motivasyonunu destekleyen öğrenme ortamları oluşturulmalıdır. Öğrencilerin öz farkındalık, özdenetim ve dışa dönüklük gibi kişilik özelliklerini geliştirmeye yönelik danışmanlık hizmetleri verilmesi önerilmektedir.