A Meta-Analysis of Research on the Effectiveness of AI-Based Design Education - Focusing on Domestic Academic Papers from 2020 to 2025 -

본 연구는 AI를 활용한 디자인 교육 효과에 관한 연구를 대상으로 메타분석을 통하여 디자인 교육에서 AI 활용 효과를 심층적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 2020년 1월부터 2025년 7월까지 내국인이 저자로 KCI 등재지 및 등재후보지에 발표된 AI를 활용한 디자인 교육 효과 관련 학술지 논문 12편을 선정하고 41건의 효과 크기를 토대로 메타분석을 진행하였다. 연구 결과 첫째, AI를 활용한 디자인 교육의 전체 효과 크기는 1.29로 큰 효과 크기로 나타났다. 둘째, 교육효과 영역별 효과 크기는 인지적, 정의적, 사회적 영역 모두에서 큰 효과 크기인 것으로 나타났으며, 효과의 크기는 인지적, 사회적, 정의적 영역 순으로 나타났다. 셋째, 교육효과 변인별 효과 크기는 인지적 영역의 창의성, 유창성, 유연성, 정의적 영역에서는 몰입과 흥미, 사회적 영역에서는 의사소통 역량이 상대적으로 큰 것으로 나타났다. 넷째, AI를 활용한 디자인 교육의 효과는 디자인 교육 분야, AI 유형, 연구 대상에 영향을 받는 것으로 나타났다. 본 연구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 AI를 활용한 디자인 교육의 효과를 높일 방안을 교수설계 관점에서 제안하였다.