Ortaokul Öğrencilerinin Türkçe Dersi Başarılarının Sosyal Medya Kullanımlarına, Sosyo-Ekonomik Düzeylerine, Velilerinin Eğitim Durumlarına Göre İncelenmesi

Ana dilini kullanma becerisi bireylerin birçok yaşam becerisini etkilediği gibi ana dili dersi dışında kalan derslerdeki başarılarını da etkilemektedir. Bu nedenle ana dili dersindeki akademik başarı önem kazanmaktadır. Bu önemi nedeniyle ana dili derslerindeki akademik başarıyı ve bu başarıyı etkileyen faktörleri incelemek gerekir. Bu durumdan yola çıkılarak araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi başarılarını sosyal medya kullanımlarına, ailelerinin sosyo-ekonomik düzeylerine ve velilerinin eğitim durumlarına göre incelemek olarak belirlenmiştir. Bu amaçla yapılan araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Konya’nın Selçuklu ilçesine bağlı bir ortaokulda 2023-2024 eğitim öğretim yılında 8. sınıftan mezun olan 164’ü kız, 162’si erkek olmak üzere toplam 326 öğrenci oluşturmuştur. Buna göre öğrencilere araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu dağıtılmış ve öğrencilere sosyal medya hesaplarının olma durumu, sosyal medyası olanlara sosyal medyayı kullanma süreleri, anne ve babalarının eğitim düzeyi, ailelerinin ekonomik durumları gibi bazı sorular sorulmuştur. Öğrencilerin akademik başarılarını belirlemek için ise e-okul sistemindeki 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe dersi sene sonu başarı puanları tek tek incelenmiş ve bu puanların ortalaması ortaokul Türkçe dersi başarı puanı olarak kabul edilmiştir. Hem Kişisel Bilgi Formu ile hem de e-okul sistemi ile toplanan verilerin analizinde ise parametrik yöntemlerden yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin Türkçe dersi akademik başarısına bakıldığında kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha başarılı oldukları, annenin ve babanın eğitim düzeyi yükseldikçe öğrencilerin Türkçe dersi akademik başarılarının arttığı, ayrıca Türkçe dersi başarısının öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyleri yükseldikçe arttığı; sosyal medya kullanma süreleri arttıkça ise Türkçe dersi başarısının düştüğü sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçlarından ve araştırma sürecindeki deneyimlerden yola çıkılarak konuyla ilgili çeşitli önerilerde bulunulmuştur.