Yaratıcı Dramayı Nasıl Kullanırım Müzik Resim Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adaylarının Düşünceleri

Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi bünyesinde, seçmeli meslek dersleri kapsamında yer alan “Eğitimde Drama” dersi, öğretmen adaylarının sınıf içi uygulamalarda yaratıcı dramayı etkili bir şekilde kullanabilmelerine yönelik olarak kişisel ve mesleki gelişimlerini destekleyen önemli bir ders niteliğindedir. Bu ders kapsamında yürütülen etkinlikler aracılığıyla, öğretmen adaylarının yaratıcı potansiyellerini keşfetmeleri, aktif öğretmen rolünü deneyimlemeleri ve yaratıcı dramayı kendi alanlarına etkili bir şekilde entegre edebilmeleri hedeflenmektedir. Eğitimde Drama dersi, öğretmen adaylarının öğretme yeterlik ve becerilerine doğrudan katkı sağlayacak önemli bir potansiyele sahiptir. Özellikle Güzel Sanatlar ile Beden Eğitimi ve Spor alanlarına ait öğretim programlarında yer alan ders içeriklerinin öğretiminde yaratıcı dramanın kullanılması, öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini geliştirme açısından önemlidir. Yaratıcı dramanın, disiplinler arası bağlantıyı desteklemesi aktif öğrenme süreçlerini daha etkili, katılımcı ve anlamlı hâle getirmektedir. Bu bağlamda eğitimde yaratıcı drama, söz konusu alanlarda öğretimi zenginleştiren, çok boyutlu bir öğrenme anlayışı olarak değerlendirilebilir. Bu araştırmanın amacı; müzik, resim-iş ve beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının eğitimde yaratıcı dramayı bir öğrenme-öğretme yöntemi olarak nasıl kullandıklarını ya da kullanmayı planladıklarını incelemektir. Araştırmada nitel yöntemlerden temel yorumlayıcı nitel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesinde 2023-2024 eğitim öğretim yılında öğrenimlerini sürdüren ve Eğitimde Drama dersini alan 11 müzik, 8 resim-iş, 12 beden eğitimi ve spor öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılarla yapılan görüşmeden elde edilen yanıtlar betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Veriler doğrultusunda tema ve kodlar oluşturulmuş, doğrudan alıntılarla desteklenerek sunulmuştur. Sonuç olarak öğretmen adayları yaratıcı drama etkinliklerini; öğrenme alanlarında yer alan konuların öğretiminde, derse yönelik motivasyonu artırmada, sınıf içi iletişimi geliştirmede, iş birliği ve takım çalışmalarında, yaratıcı düşünceler oluşturmada, öğrenci merkezli aktivitelerde, kişisel gelişimi desteklemede ve ölçme değerlendirme süreçlerinde kullanacaklarını belirtmişlerdir. Öneriler kısaca; Müzik Öğretmenliği ve Beden Eğitimi ve Spor programlarında yer alan drama derslerinin Eğitimde Drama dersi ile ilişkilendirilerek yürütülmesi, Resim-iş Öğretmenliği programında alana yönelik drama dersinin yer alması; Eğitimde Drama dersinin alan uzmanı drama eğitimcileri tarafından yürütülmesi önerilmektedir.