Difficulties and Improvement Needs of University-Affiliated Kindergarten Teachers in Implementing the Revised Nuri Curriculum

본 연구의 목적은 국가수준의 교육과정을 충실히 운영하고 있는 대학부속유치원 교사의 개정누리과정 운영에 대한 어려움과 요구를 심층적으로 들여다보고 이를 바탕으로 발전적인 교육과정 운영을 위한 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위하여 경기도 S시에 위치한 대학부속유치원에서 근무하는 유아교사 7명을 대상으로 집단면담을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사는 개정누리과정에 대해 긍정적으로 인식하고 있었으며, 둘째, 개정누리과정 운영 과정에서 유아놀이 중심 속 교사의 주도성에 대한 의문, 다수가 관심 있는 놀이주제에서 소수에 대한 고민, 유아 주도적인 교육과정 운영에서 더 커진 교사의 역할, 참고자료 부족의 어려움을 경험하고 있었다. 셋째, 이에 대한 개선 요구로는 매체와 자료의 간편한 지원, 문서의 간소화, 교사 대 유아 비율 하향 조정, 자료집 개발로 나타났다. 본 연구의 결과는 향후 교육과정 개정 방향 설정에서 현장교사들의 목소리를 반영할 수 있는 기초자료가 될 것으로 사료된다.