Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Zihinsel Antrenman Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin zihinsel antrenman beceri düzeylerinin; cinsiyet, yaş, spor yılı ve öğrenim görülen bölüm değişkenlerine göre incelenmesidir. Yöntem: Araştırma, tarama (betimsel) modeliyle yürütülmüş ve spor bilimleri fakültesinin Antrenörlük Eğitimi, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi ile Spor Yöneticiliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 340 öğrenci (207 erkek, 133 kadın) örnekleme dâhil edilmiştir. Veriler, çevrimiçi ortamda uygulanan Kişisel Bilgi Formu ve Sporda Zihinsel Antrenman Envanteri (SZAE) ile toplanmıştır. Analizlerde bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma bulgularına göre, zihinsel performans becerileri alt boyutunda erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek puan aldığı belirlenmiştir (p0,05). Bununla birlikte, öğrencilerin spor yılı arttıkça zihinsel temel beceriler, zihinsel performans becerileri ve zihinsel canlandırma puanlarında anlamlı artışlar gözlenmiştir. Öğrenim görülen bölümün ise zihinsel beceri düzeyleri üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Sonuç: Elde edilen sonuçlar, zihinsel becerilerin gelişiminde bireysel deneyim ve sportif geçmişin önemli bir rol oynadığını, demografik faktörlerin ise daha sınırlı bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Bu bulgular, üniversite öğrencisi sporcularda zihinsel beceri gelişimini desteklemek amacıyla uzun vadeli deneyim ve uygulamalı eğitim programlarının gerekliliğini vurgulamaktadır.