Aprendizaje-servicio en la Universidade Católica Portuguesa: Un viaje de institucionalización a través de la perspectiva de las percepciones de estudiantes, profesores y socios comunitarios y estándares internacionales

L'aprenentatge servei (ApS) ha sorgit com una pedagogia transformadora en l'educació superior, integrant l'aprenentatge acadèmic amb la participació comunitària per fomentar la responsabilitat cívica, la motivació i les habilitats transversals. Tot i que la institucionalització a Europa continua sent incipient, els estudis de cas il·lustren com les universitats poden avançar en aquest procés mitjançant estratègies intencionades. Aquest article presenta una reflexió sobre el procés d'implementació i institucionalització de l'ApS a la Universidade Catòlica Portuguesa (UCP) entre 2020 i 2025. Analitzant les perspectives d'estudiants, professors i socis comunitaris, aquest treball examina fins a quin punt l'estratègia de l'ApS de la UCP s'alinea amb els estàndards globals i contribueix a un model sostenible d'integració institucional. Al llarg de vuit semestres, es van dur a terme un total de 124 experiències ApS, que abasten 147 unitats curriculars, 24 activitats extracurriculars i 9 projectes interdisciplinaris. Aquestes iniciatives van involucrar 2.495 estudiants, 62 membres del professorat i 176 socis comunitaris, incloent-hi 28 organitzacions internacionals, i van assolir més de 46.000 beneficiaris finals. Els resultats destaquen fites clau, al mateix temps que identifiquen desafiaments continus relacionats amb l'assegurament de qualitat, la implicació del professorat i la sostenibilitat a llarg termini. Les lliçons apreses subratllen la importància de l'alineació estratègica, la col·laboració multiactor i la planificació basada en l'evidència per integrar l'ApS com una pràctica institucional central.