Aprendizaje-servicio en tiempo de guerra: solidaridad y espiritualidad en la Universidad de Belén en Palestina

Aquest estudi analitza el paper de l’aprenentatge servei (ApS) en l’educació superior en contextos de guerra, centrant-se en l’experiència de la Bethlehem University (Palestina) i explorant com l’ApS transcendeix la seva funció pedagògica per promoure resiliència, agència, espiritualitat i compromís cívic en l’estudiantat. Es desenvolupa un estudi de cas qualitatiu crític amb 55 estudiants de grau que van participar en dues assignatures amb ApS durant el curs 2023–2024, aplicant els marcs teòrics de Vygotsky, Freire i la teoria de l’aprenentatge transformatiu, i realitzant una anàlisi temàtica de les seves reflexions finals. Els resultats mostren dos grans àmbits d’impacte. En l’àmbit de l’aprenentatge, l’estudiantat va desenvolupar competències digitals, pensament crític, lideratge, autonomia i capacitat per dissenyar i implementar campanyes de sensibilització i incidència. En l’àmbit comunitari, les iniciatives van respondre a necessitats socials urgents, van contribuir a la resiliència col·lectiva i van reforçar la cohesió social mitjançant accions significatives. Així mateix, va emergir una dimensió d’espiritualitat entesa com a recerca de sentit, interconnexió, compassió i creixement personal derivat de l’experiència. Es conclou que l’ApS constitueix una eina pedagògica transformadora en situacions de crisi, ja que proporciona estructura, propòsit i continuïtat educativa, alhora que enforteix el compromís social i la resposta comunitària. Tot i les limitacions de l’estudi (absència de grup control i mostreig intencional), aporta evidències sòlides del potencial de l’ApS per sostenir l’aprenentatge i construir resiliència individual i comunitària en contextos de guerra.