Bir İlköğretimde Okuyan Suriyeli Öğrencilerin Yaşadığı Güçlüklerin Belirlenmesi: Nitel Bir Çalışma

Bu çalışmanın amacı, bir ilköğretim okulunda okuyan Suriyeli öğrencilerin yaşadığı güçlüklerin belirlenmesidir. Çalışma, bir ilköğretimde okulunda okuyan 13 Suriyeli öğrenci ile Şubat 2020 yarı yapılandırılmış görüşmelerin yapıldığı nitel tanımlayıcı türde gerçekleştirildi. Veriler büyükşehir ilinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı Suriyeli öğrenciler için entegresyon sınıfı bulunan bir ilköğretim okulunda yürütüldü. Örneklemi belirlemede, cinsiyet olarak öğrenciler kız ve erkek cinsiyet olarak tabakalandırıldı. Sonrasında basit rastgele sayılar tablosu kullanıldı. Araştırmaya katılmayı kabul eden 7 erkek öğrenci, 6 kız öğrenci ile görüşmeler yapıldı. Veriler, yüz yüze, derinlemesine görüşme tekniği ile toplandı. Veri toplamada sosyodemografik özellikleri içeren bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanıldı. Katılımcıların 7’i erkek, 6’sı kız, yaş ortalamaları ise 12,77 ±1.78 (min: 10 – maks:15)’dir. Türkiye’de bulunma sürelerinin yıl olarak ortalaması 2,69 ± 0,96 (min: 1-maks:4)’dır. Görüşme sırasında elde edilen verilerin analizi sonucunda üç tema belirlenmiştir. Temalar; “İletişim”, “Adaptasyon”, “Sorunlar ve Beklentiler”. Suriye’den göç etmek zorunda kalan ailelerin çocukları yaşadıkları iletişim zorlukları, toplumdan dışlanma ya da dışlanmış hissetme, ekonomik, sosyal ve ruhsal zorluklar yaşadıkları görülmüştür. Çocukların okullara uyumunda sadece dil sorunlarına değil, çocuklarda olan ya da olabilecek ruhsal sorunların ele alınması önerilmektedir.