İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersinde Yapılan STEM Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde uygulanan STEM eğitimi hakkında öğrencilerin deneyimlerine dayalı görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim araştırma deseninde tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Beyoğlu ilçesinde bir devlet ilkokulunun dördüncü sınıfında öğrenimini sürdüren 2’si kız, 8’i erkek olmak üzere toplam 10 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada STEM yaklaşımına uygun olarak hazırlanan ders planlarının fen bilimleri derslerinde uygulaması gerçekleştirilmiştir. Uygulama, 9 hafta ve 28 ders saati boyunca devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak görüşmeler, değerlendirme anketleri ve gözlem notları kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile tahlil edilmiştir. Elde edilen bulgular, en fazla ilgi çeken STEM uygulamasının güneş enerjili araç yapımı olduğunu, öğrencilerin etkinliklerin tamamında mutlu hissettiklerini ve etkinlikler süresince en fazla grup çalışması sırasında yaşadıkları sorunlar nedeniyle zorlandıklarını göstermektedir. Öğrenciler, STEM ile işlenen fen derslerinin diğer derslerden farkının kendilerine daha çok uygulama yapma imkânı sunulması olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca, öğrenciler okullarda STEM eğitimi ile yürütülen derslerin en fazla hayal gücünü geliştirmeye katkı sağlayabileceğini ve ürün geliştirme esnasında gerekli olan kesme, yapıştırma ve kablo bağlama gibi bazı becerilerde zorluklar yaşanabileceğini ifade etmişlerdir. Araştırmada öğrencilerin STEM yaklaşımı ile gerçekleştirilen derslere ilişkin görüşlerinin olumlu yönde olduğu, bu durumun değerlendirme anketleri ve gözlemci notlarındaki verilerle de desteklendiği sonucuna ulaşılmıştır.