Müfredatta Yer Alan Değerlerin Göçmen Öğrencilerin Entegrasyonuna Etkisi: Sosyal Uyum Açısından Bir Değerlendirme

Bu çalışma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ilkokul ders kitaplarında göç ve kültürel çeşitlilik temalarının hangi düzeyde yer aldığını incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseniyle yürütülen çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmış ve 1-4. sınıflara yönelik Türkçe, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler ders kitapları içerik analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Bulgular; ders kitaplarının hoşgörü, dayanışma ve saygı gibi evrensel değerlere sıklıkla yer verdiğini göstermektedir; buna karşın, göçmen öğrencilerin kültürel kimlikleri, göç deneyimleri ve özgün ihtiyaçlarına yönelik içeriklerin sınırlı olduğu belirlenmiştir. Göçmen öğrencilerin eğitim sürecine aktif katılımının desteklenmesi, ders içeriklerinin daha kapsayıcı ve çokkültürlü bir yaklaşımla yeniden düzenlenmesi ile mümkün olabilir. Bu bağlamda; çalışmada müfredatın güncellenmesi, öğretmen eğitimlerinin kültürel duyarlılık ekseninde güçlendirilmesi ve dijital materyallerin geliştirilmesine ilişkin öneriler sunulmaktadır.