واقع المناخ التنظيمي السائد في المدارس الحكومية بدولة قطر من وجهة نظر المعلمين.

ملخص: هدف هذا البحث إلى رصد واقع المناخ التنظيمي السائد في المدارس الحكومية بدولة قطر من وجهة نظر المعلمين بتلك المدارس، وتحديد مدى اختلاف تصورات المعلمين عن المناخ التنظيمي السائد باختلاف متغيراتهم الشخصية (الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، فضلا عن تقديم مقترحات لتحسين المناخ التنظيمي السائد من خلال تفعيل دور القيادة المدرسية. واتبعت البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد وتقنين استبانة لقياس أبعاد المناخ التنظيمي تضمنت الأبعاد التالية (الهيكل التنظيمي، القيادة، العلاقات الإنسانية، المكافآت والتحفيز، وتشجيع التعلم المهني والابتكار). تم تطبيق الأداة على عينة عشوائية طبقية قوامها (466) من المعلمين القطريين (من الجنسين) المدارس الحكومية القطرية. وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والرتب واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، والانحدار المتعدد. وأظهرت النتائج أن إدراك أفراد عينة البحث لمدى إيجابية المناخ التنظيمي قد جاء بدرجة مرتفعة كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية، مع عدم وجود فروق دالة في إدراك المناخ التنظيمي وفقاً لمتغيري الجنس والمؤهل العلمية بينما كانت فروق دالة وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة الأكثر من 10 سنوات بينما لم. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مقترحات لتحسين المناخ التنظيمي السائد في المدارس الحكومية بدولة قطر من خلال تفعيل دور القيادة التربوية بتلك المدارس.