Εργασιακή δέσμευση σχολικών φυσικοθεραπευτών/τριών ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης: Ο ρόλος του σχολικού κλίματος και της αυτοαποτελεσματικότητας

Η παρούσα έρευνα μελέτησε την εργασιακή δέσμευση σχολικών φυσικοθεραπευτών/τριών ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (ΕΑΕ), εξετάζοντας παράλληλα τον ρόλο του αντιλαμβανόμενου σχολικού κλίματος και της αίσθησης αυτοαποτελεσματικότητας απέναντι στην εργασιακή τους δέσμευση. Συνολικά, 118 φυσικοθεραπευτές/τριες (75% γυναίκες) από όλη την Ελλάδα, που εργάζονταν σε σχολικές μονάδες ΕΑΕ της πρωτοβάθμιας (54%) και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (46%), συμπλήρωσαν ηλεκτρονικά κλίμακες αυτο-αναφοράς σχετικές με τις υπό μελέτη μεταβλητές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η εργασιακή δέσμευση των φυσικοθεραπευτών/τριών (αφοσίωση, απορρόφηση) κυμαίνεται σε επίπεδα άνω του μέσου όρου (βάσει του απαντητικού συστήματος της κλίμακας), ανεξαρτήτως φύλου. Παράλληλα, οι διαστάσεις του αντιλαμβανόμενου σχολικού κλίματος που αφορούν τη συναδελφική συνεργασία και την εφαρμογή εκπαιδευτικών/θεραπευτικών καινοτομιών στο σχολείο αλλά και τις σχέσεις με τους/τις μαθητές/τριες φάνηκε να συμβάλλουν θετικά στην εργασιακή δέσμευση των φυσικοθεραπευτών/τριών. Επιπροσθέτως, η αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας των φυσικοθεραπευτών/τριών ως προς την συνεργασία με συναδέλφους/ισσες και γονείς μαθητών/τριών, την εξασφάλιση πειθαρχίας καθώς και ως προς την κινητοποίηση των μαθητών/τριών και την εφαρμογή εκπαιδευτικών προσαρμογών φάνηκε να συμβάλλουν εξίσου θετικά στην εργασιακή δέσμευση των φυσικοθεραπευτών/τριών. Τα ευρήματα υποδηλώνουν την αναγκαιότητα εντατικοποίησης/σχεδιασμού σχολικών ψυχοεκπαιδευτικών δράσεων πρόληψης, με σκοπό την ενδυνάμωση συγκεκριμένων διαστάσεων του σχολικού κλίματος σε σχολικές δομές ΕΑΕ και της αυτοαποτελεσματικότητας των σχολικών φυσικοθεραπευτών/τριών που εργάζονται σε αυτές. Οι εν λόγω προτεινόμενες δράσεις δύναται να συμβάλουν θετικά στην εργασιακή δέσμευση των σχολικών φυσικοθεραπευτών/τριών ΕΑΕ.