The Role of Learning Management in Optimizing Educational and Psychological Processes: A Qualitative Thematic Analysis Study in Kerman County Public Education

مقدمه و هدف: در سال‌های اخیر، مدیریت یادگیری به‌عنوان رویکردی راهبردی در بهبود فرایندهای آموزشی و روانشناختی مورد توجه نظام‌های آموزشی قرار گرفته است. با این حال، چگونگی عمل‌کرد این نوع مدیریت در بسترهای واقعی آموزشی، به‌ویژه در آموزش‌وپرورش، نیازمند فهمی عمیق و زمینه‌مند است. هدف این پژوهش، تبیین نقش مدیریت یادگیری در بهینه‌سازی فرایندهای آموزشی و روانشناختی در آموزش‌وپرورش شهرستان کرمان از منظر کنشگران آموزشی بود. روش‌شناسی پژوهش: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و طرح اکتشافی–تفسیری انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۵ نفر از مدیران، معلمان و کارشناسان آموزشی، که به‌صورت هدفمند ملاکی انتخاب شده بودند، گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون و رویکرد شش‌مرحله‌ای براون و کلارک انجام گرفت. اعتبار تحلیل از طریق ضریب توافق بین کدگذاران بررسی شد که مقدار آن 0.82 به‌دست آمد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش به شناسایی سه مضمون اصلی و نه مضمون فرعی منجر شد. مضامین اصلی شامل «راهبری معنادار فرایند یادگیری»، «تنظیم روانشناختی یادگیری در بستر مدیریتی» و «هم‌افزایی مدیریت یادگیری و فرهنگ مدرسه» بودند. این مضامین نشان دادند که مدیریت یادگیری از طریق ایجاد انسجام در تصمیم‌های آموزشی، تقویت خودتنظیمی شناختی و هیجانی و توسعه تعاملات حرفه‌ای، نقش مؤثری در بهینه‌سازی فرایندهای آموزشی و روانشناختی ایفا می‌کند. نتیجه‌گیری: نتیجه‌های به دست آمده. نشان می‌دهد که مدیریت یادگیری فراتر از یک وظیفه اجرایی، به‌منزله چارچوبی راهبردی برای هدایت یادگیری و حمایت روانشناختی از کنشگران آموزشی عمل می‌کند. توجه به ابعاد انسانی، روانشناختی و فرهنگی مدیریت یادگیری می‌تواند به پایداری بهبودهای آموزشی در نظام آموزش‌وپرورش منجر شود.