The Effect of a Cognitive Self-Regulated Learning Package on Coping Skills and High-Risk Behaviors in Individuals with Substance Dependence

مقدمه و هدف: وابستگی به مواد معمولاً با اختلال در خودتنظیمی شناختی و ناتوانی در مدیریت یادگیری همراه است و این وضعیت زمینه بروز رفتارهای پرخطر و افت مهارت‌های مقابله‌ای را تشدید می‌کند. با توجه به اهمیت مداخلات مبتنی بر مدیریت یادگیری در درمان اعتیاد، پژوهش حاضر با عنوان «اثر بسته یادگیری خودنظم‌دهی شناختی بر مهارت‌های مقابله‌ای و رفتارهای پرخطر در افراد وابسته به مواد» با هدف بررسی کارآمدی این بسته آموزشی در ارتقای مهارت‌های مقابله‌ای و کاهش رفتارهای پرخطر انجام شد. روش‌شناسی پژوهش: این مطالعه به‌صورت نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون و گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل مردان وابسته به مواد در شهرستان زرند بود و از میان آنان ۶۰ نفر با نمونه‌گیری چندمرحله‌ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل اختصاص یافتند. گروه آزمایش طی هشت جلسه بسته یادگیری خودنظم‌دهی شناختی را دریافت کرد و هر دو گروه در دو مرحله با پرسشنامه‌های استاندارد مهارت‌های مقابله‌ای و رفتارهای پرخطر مورد ارزیابی قرار گرفتند. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته‌ها: بررسی‌ها نشان داد که پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، مداخله موجب افزایش معنادار مهارت‌های مقابله‌ای و کاهش معنادار رفتارهای پرخطر در گروه آزمایش شد. الگوهای تغییر بیانگر آن بود که بسته یادگیری خودنظم‌دهی شناختی بیشترین تأثیر را بر بهبود راهبردهای سازگارانه و کاهش الگوهای رفتاری پرخطر مرتبط با مصرف داشت. نتیجه‌گیری: یافته‌ها بیانگر آن است که بسته یادگیری خودنظم‌دهی شناختی می‌تواند به‌عنوان رویکردی مؤثر در مدیریت یادگیری و درمان اعتیاد به کار گرفته شود و با تقویت مهارت‌های مقابله‌ای و کاهش رفتارهای پرخطر، اثربخشی برنامه‌های درمانی را در افراد وابسته به مواد ارتقا دهد.