Spinning Out

Abstract dt. In seinem Beitrag geht Timothy Ridlen der Akademisierung der Künste im Hochschulsystem der Vereinigten Staaten von Amerika nach dem Zweiten Weltkrieg nach. Die künstlerische Forschung, die damit einsetzte, war anfangs vom Ansatz rationalen Problemlösens bestimmt. Zugleich wurden Kooperationen zwischen den Künsten und den Natur- und Ingenieurwissenschaften forciert, um einer als chaotisch begriffenen Umwelt eine klar lesbare Form zu geben. Exemplarisch dafür steht das am Massachusetts Institute of Technology unter der Leitung des ehemaligen Bauhäuslers György Kepes eingerichtete Center for Advanced Visual Studies. Ende der 1960er Jahre, mit dem Aufkommen von Gegenkulturen und der Konzeptkunst, erfolgte innerhalb der künstlerischen Forschung ein Paradigmenwechsel. An die Stelle des rationalen Problemlösens trat eine an Marcel Duchamp orientierte konzeptionelle ästhetische Forschung, die die Aporien, Paradoxien und Widersprüche zwischen der materiellen Welt und unseren Verstandeskategorien aufzudecken unternahm. Abstract engl. In his contribution, Timothy Ridlen explores the academisation of the arts in the higher education system of the United States after World War II. The artistic research that began at that time was initially determined by an approach based on rational problem solving. At the same time, cooperation between the arts and the natural and engineering sciences was encouraged in order to give a clearly legible form to an environment that was perceived as chaotic. A prime example of this is the Center for Advanced Visual Studies established at the Massachusetts Institute of Technology under the direction of former Bauhaus member György Kepes. At the end of the 1960s, with the emergence of counter-cultures and concept art, a paradigm shift took place within artistic research. Rational problem solving was replaced by conceptual aesthetic research oriented toward Marcel Duchamp, which sought to uncover the aporias, paradoxes, and contradictions between the physical world and our categories of understanding.