Application of Generative Artificial Intelligence in Learning Management and the Enhancement of Teacher Education: Opportunities, Challenges, and Strategies

مقدمه و هدف: با توجه به اهمیت بهبود فرآیندهای آموزشی و نقش مدیریت یادگیری در تربیت معلم، هدف این مقاله بررسی فرصت‌ها و چالش‌های استفاده از هوش مصنوعی مولد در تربیت معلم و ارائه راهکارهای عملی برای بهره‌گیری بهینه از این فناوری نوین است. روش‌شناسی پژوهش: این پژوهش کیفی با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام‌مند اسناد و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته است. داده‌ها از طریق مرور نظام‌مند منابع علمی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲4 و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد. مشارکت‌کنندگان در مصاحبه شامل ۱8 نفر از خبرگان منتخب (7 عضو هیأت علمی در حوزه تربیت معلم و فناوری آموزشی، 5 متخصص هوش مصنوعی و 6 معلم باتجربه) بودند که به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها به روش تحلیل مضمون و با بهره‌گیری از مراحل شش گانه براون و کلارک (2006) تحلیل شدند. یافته‌ها: هوش مصنوعی مولد با فراهم‌آوری فرصت‌هایی مانند یادگیری شخصی‌سازی‌شده، تولید محتوای آموزشی جذاب، شبیه‌سازی محیط‌های یادگیری و بازخورد تحلیلی دقیق، نقش مهمی در ارتقاء آموزش معلمان ایفا می‌کند. با وجود این مزایا، چالش‌های مهمی نیز شناسایی شدند که شامل دغدغه‌های اخلاقی، خطر وابستگی بیش از حد به ابزارها، کاهش بالقوه تعامل انسانی، کمبود زیرساخت‌های لازم و مقاومت در برابر تغییر می‌شوند. نتیجه‌گیری: بهره‌گیری مؤثر از پتانسیل هوش مصنوعی در آموزش معلمان، مستلزم اتخاذ راهبردی جامع است. این راهبرد باید شامل رعایت دقیق اصول اخلاقی، تقویت هدفمند زیرساخت‌ها و منابع فنی، آموزش و توانمندسازی معلمان، ادغام متوازن این فناوری با روش‌های سنتی و ادامه پژوهش‌های بیشتر برای ارزیابی مداوم تأثیرات آن باشد.