Model Pengukuran Keterampilan Sosial Siswa dalam Pendidikan Transformatif dan Implikasinya terhadap Pengembangan Siswa (sertifikat hak cipta)

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pengukuran keterampilan sosial siswa dalam konteks pendidikan transformatif serta memberikan gambaran empiris mengenai tingkat keterampilan sosial siswa SMA/MA. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) model Borg & Gall, dengan melibatkan 387 siswa dari Kota Malang, Yogyakarta, dan Kediri sebagai subjek penelitian. Instrumen awal terdiri dari 105 butir pernyataan yang divalidasi oleh ahli, kemudian diuji secara empiris melalui analisis faktor eksploratori dan konfirmatori. Hasil validasi menghasilkan 52 butir yang memiliki kualitas psikometrik baik, dengan nilai KMO sebesar 0,927 dan total varians yang dijelaskan mencapai 73,9%. Analisis faktor mengungkap tujuh konstruk utama keterampilan sosial, yaitu sumber daya sosial, komunikasi, pengelolaan emosi, empati, resolusi konflik, kepatuhan norma sosial, dan inisiatif sosial. Hasil Confirmatory Factor Analysis (CFA) menunjukkan bahwa model memiliki tingkat kelayakan yang baik (CFI = 0,95; TLI = 0,94; RMSEA = 0,05), menegaskan validitas konstruk instrumen. Secara deskriptif, keterampilan sosial siswa berada pada kategori cukup baik dengan empat indikator dominan yakni sumber daya sosial, komunikasi, pengelolaan emosi, dan empati yang masing-masing berkontribusi sekitar 15%. Sementara itu, inisiatif sosial menjadi indikator dengan kontribusi terendah (11,6%), menunjukkan perlunya penguatan pada aspek tersebut dalam intervensi pendidikan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis berupa model pengukuran yang komprehensif dan empiris, sekaligus menawarkan dasar bagi pengembangan program peningkatan keterampilan sosial dalam kerangka pendidikan transformatif.