Diseño de Plan Estratégico para la Retención Docente en Programas de Inmersión en Maryland

Resumen Ejecutivo Diseño de Plan Estratégico para la Retención Docente en Programas de Inmersión en Maryland. Marimar Santiago-Almodóvar, 2025: Proyecto de Investigación Estratégica, Nova Southeastern University, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. Palabras clave: teacher retention, mentoring, dual immersion, professional development. Este proyecto de investigación estratégica tiene como objetivo atender la problemática de la alta rotación de maestros internacionales en OFSIS, una escuela de inmersión dual en el estado de Maryland. El problema de investigación identificado fue la falta de apoyo profesional, cultural y pedagógico que enfrentan los maestros internacionales, lo que provoca agotamiento, desmotivación y renuncias prematuras. La solución seleccionada para mitigar este desafío fue implementar un programa de mentoría estructurado y diferenciado, enfocado en ofrecer acompañamiento continuo y desarrollo profesional contextualizado. El plan de acción incluye seis pasos fundamentales: (1) diagnóstico de necesidades del personal docente; (2) selección y capacitación de mentores por áreas clave (español, inglés y matemáticas); (3) planificación de sesiones de mentoría individual y grupal; (4) seguimiento del progreso de los maestros mediante observaciones y reuniones periódicas; (5) evaluación de resultados e impacto en la retención docente; y (6) fortalecimiento de las comunidades profesionales de aprendizaje (PLC) dentro de la escuela. Este proceso busca no solo reducir la rotación docente, sino también mejorar el clima laboral, elevar la calidad de la enseñanza y fomentar el compromiso profesional. Se recomienda continuar ajustando el programa basado en las necesidades emergentes del personal, mantener una comunicación abierta con los maestros, e incorporar incentivos formales como certificaciones, créditos académicos u otros beneficios para promover la participación sostenida. Asimismo, se sugiere explorar la replicación del modelo en otras escuelas con programas similares en Maryland u otros estados.