ТРАНСФОРМАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОД ВЛИЯНИЕМ БОЛЬШИХ ЯЗЫКОВЫХ МОДЕЛЕЙ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Работа посвящена комплексному анализу влияния больших языковых моделей (LLM) на систему высшего образования в контексте цифровой трансформации образовательного процесса. Рассмотрены ключевые области трансформации, включая изменения в методах обучения, трансформацию роли преподавателя от транслятора знаний к ментору-навигатору, а также психологические эффекты использования ИИ-инструментов студентами. Проанализированы глобальные тенденции внедрения LLM в образовательный процесс за период 2022-2024 годов, выявлены ключевые факторы, определяющие динамику адаптации: доступность технологий, изменение педагогических практик, развитие цифровых компетенций и академическая честность. Особое внимание уделено педагогическим вызовам, связанным с массовым использованием LLM студентами (более 70% согласно опросам 2024 года), и стратегиям адаптации образовательных программ. На основе анализа существующих исследований и эмпирических данных разработаны три сценария развития высшего образования на период до 2035 года с учетом различных темпов внедрения ИИ-технологий, изменения роли преподавателя и формирования новых образовательных моделей. Исследованы психологические аспекты взаимодействия студентов с LLM: влияние на когнитивные процессы, мотивацию к обучению, развитие критического мышления и формирование академической идентичности. Результаты исследования могут быть использованы для разработки стратегий цифровой трансформации университетов, обновления педагогических методик, планирования программ повышения квалификации преподавателей и формирования политики в области использования ИИ в образовании. Ключевые слова: большие языковые модели, LLM, высшее образование, цифровая трансформация, педагогические технологии, менторство, критическое мышление, академическая честность, когнитивные процессы, мотивация к обучению, персонализированное обучение, искусственный интеллект в образовании, роль преподавателя, студенческая автономия, образовательные инновации