A Sociological Analysis of the Role of School Culture in Teachers' Educational Innovation Adoption: The Mediating Role of Innovative Organizational Climate in Elementary Schools

هدف این پژوهش، طراحی مدل علّی پذیرش نوآوری‌های آموزشی بر اساس ادراک از فرهنگ مدرسه با نقش واسطه‌ای جو سازمانی نوآورانه در میان معلمان دوره ابتدایی شهرستان کنگاور بود. با توجه به اهمیت عوامل فرهنگی و سازمانی در پذیرش نوآوری، این مطالعه در تلاش است تا با تحلیل ارتباط میان متغیرهای مذکور، راهکارهایی برای ارتقای نوآوری آموزشی در مدارس ارائه دهد . روش پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی، از نظر نحوه اجرا، توصیفی-همبستگی و از نظر نوع داده‌ها، کمّی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان کنگاور در سال تحصیلی ۱۴۰۰ – ۱۴۰۱ (۴۰۲ نفر) بود. حجم نمونه ۱۹۶ نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای تعیین شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد آنلاین گردآوری شد که شامل سه ابزار: پرسشنامه انگیزه پذیرش نوآوری، فرهنگ مدرسه (با ۶ خرده‌مقیاس)، و جو سازمانی نوآورانه بود که همگی دارای روایی و پایایی مناسب گزارش ‌شده در مطالعات پیشین بودند . داده‌ها به صورت آنلاین جمع‌آوری و با استفاده از نرم‌افزار SmartPLS و مدل‌یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند . یافته‌ها نشان داد که ادراک از فرهنگ مدرسه اثر مستقیم بر جو سازمانی نوآورانه و همچنین پذیرش نوآوری‌های آموزشی دارد. جو سازمانی نوآورانه نیز به‌صورت مستقیم بر پذیرش نوآوری‌های آموزشی مؤثر است. همچنین، جو سازمانی نوآورانه نقش میانجی در رابطه بین فرهنگ مدرسه و پذیرش نوآوری ایفا می‌کند . درکل نتیجه شد که مدل مفهومی پیشنهادی با داده‌های تجربی برازش دارد. بنابراین، به‌منظور ارتقای نوآوری آموزشی در معلمان، باید به نقش فرهنگ مدرسه و جو سازمانی نوآورانه توجه ویژه‌ای داشت .