Ξωτικά και νάνοι σε μουσικές περιπέτειες: Απόψεις και στάσεις μαθητών/τριών Α’ Γυμνασίου για το εκπαιδευτικό παιχνίδι ρόλων στην τάξη της Μουσικής

Η παρούσα εργασία αφορά τη διερεύνηση απόψεων και στάσεων μαθητών/μαθητριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη χρήση εκπαιδευτικών παιχνιδιών ρόλων ζωντανής δράσης (live-action role-playing games) στο μάθημα της Μουσικής. Για τη διδασκαλία-μάθηση δραστηριοτήτων ανάπτυξης δεξιοτήτων ρυθμικής εκτέλεσης σχεδιάστηκαν τρία διαφορετικά σενάρια εκπαιδευτικών παιχνιδιών ρόλων, ακολουθώντας τους βασικούς στόχους και αρχές του Προγράμματος Σπουδών για το μάθημα της Μουσικής στο Γυμνάσιο (2023). Οι μαθητές και οι μαθήτριες που συμμετείχαν στα μαθήματα με παιχνίδια ρόλων δημιούργησαν φανταστικούς χαρακτήρες οι οποίοι λάμβαναν μέρος σε μουσικές δοκιμασίες, η έκβαση των οποίων εξαρτιόταν από τον βαθμό επιτυχίας τους στην επιτέλεση μουσικών δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, αν ένας χαρακτήρας ήθελε να σηκώσει έναν μεγάλο βράχο που κάλυπτε την είσοδο μιας σπηλιάς, έπρεπε να παίξει σωστά ένα δοσμένο ρυθμικό σχήμα στο τύμπανο. Αν δεν κατάφερνε να αποδώσει σωστά το ρυθμικό σχήμα τότε ο βράχος δεν κουνιόταν. Με τη χρήση ερωτηματολογίου αυτοαναφοράς καταγράφηκαν οι απόψεις των μαθητών/τριών για τη διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης του μαθήματος της Μουσικής πριν και μετά από 3 συνεχόμενα μαθήματα με τη χρήση εκπαιδευτικών παιχνιδιών ρόλων. Οι απαντήσεις αναλύθηκαν μέσω περιγραφικής στατιστικής ανάλυσης και αξιολογήθηκαν. Παρατηρήθηκε ότι η χρήση του εκπαιδευτικού παιχνιδιού ρόλων ενθουσίασε τους μαθητές και τις μαθήτριες και κέντρισε το ενδιαφέρον τους ώστε να ανταποκριθούν αυθόρμητα στο περιεχόμενο της διδασκαλίας του μαθήματος και να θέλουν να εξασκήσουν και να βελτιώσουν περαιτέρω τις μουσικές δεξιότητες που κατέκτησαν. Επιπλέον, παρατηρήθηκε ότι το είδος των επιβραβεύσεων (πόρων) που χρησιμοποιήθηκε σε κάθε σενάριο παιχνιδιού επηρέασε το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών για τη συμμετοχή τους στο παιχνίδι, καθώς και τον βαθμό συμμετοχής τους σε πιο δύσκολες δραστηριότητες. Συζητείται ο ρόλος των εκπαιδευτικών παιχνιδιών ρόλων στη διδασκαλία-μάθηση του μαθήματος της Μουσικής στη γενική εκπαίδευση και η σημασία τους για την ανάπτυξη κινήτρων για τη συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών στο μάθημα και την ανάπτυξη μιας διά βίου σχέσης τους με τη μουσική.