ПОТЕНЦИАЛ И ОГРАНИЧЕНИЯ ГИБРИДНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ В ВУЗАХ И ШКОЛАХ

В условиях ускоренной цифровизации образования и постпандемической трансформации учебных процессов гибридные образовательные модели приобретают стратегическое значение для обеспечения качества, доступности и гибкости обучения. В статье проводится комплексный анализ потенциала и ограничений гибридных форматов в контексте российского школьного и вузовского образования. Особое внимание уделяется методологическим аспектам интеграции очных и онлайн-компонентов, техническим требованиям к инфраструктуре, педагогическим компетенциям преподавателей, а также психологическим и организационным вызовам. Автором выявлены ключевые факторы успешной реализации гибридных моделей, предложены практические рекомендации по их внедрению с учетом специфики разных образовательных уровней. Исследование основано на анализе отечественного и международного опыта, данных эмпирических исследований и экспертных оценках.