دور التعليم القائم على النواتج في تحسين جودة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها= The role of outcome-based education in improving the quality of teaching Arabic to non-native speakers

وتزعم الدراسات أن هناك ضعفًا كبيرًا في مخرجات تعلم اللغة العربية لدى الطلبة، وتجري محاولات لإدخال وتنفيذ أنظمة تعليمية ناجحة ومتوافقة مع الطلبة الناطقين بغير العربية. لذا، تهدف هذه الدراسة إلى دراسة دور التعليم المبني على النتائج في تحسين جودة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. وباعتباره نظامًا يشجع على صياغة مخرجات التعلم المتوقعة قبل تطوير مناهج التعلم، وربطها باستراتيجيات التدريس والتقييم بما يسهل تحقيق مخرجات التعلم، يرى هذا البحث أن هذا النظام يلعب دورًا كبيرًا في عملية تطوير تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. The studies claim that there is a significant weakness in the output of learning Arabic language among the students. The attempts are being taken to introduce and implement successful educational systems that are compatible with non-Arabic speaking students. So, this study aims to examine the role of outcome-based education in improving the quality of teaching Arabic to non-native speakers. As a system that encourages the formulation of expected learning outcomes before developing learning curricula, and linking them with teaching and assessment strategies in a way that facilitates the achievement of learning outcomes, this research believes that this system plays a great role in the process of developing the teaching of Arabic to non-native speakers.