The Effects of Problem-Based Learning in Dysphagia Rehabilitation Education on Major Satisfaction, Course Satisfaction, and Self-Efficacy

본 연구는 연하 재활 교육에서 문제해결 기반 학습(PBL)이 작업치료학과 학생들의 전공만족도, 수업만족도, 자기효능감에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 연구 참여자는 광주 H대학교 작업치료학과 3학년 학생 30명 이었으며, 학기 중 세 시점에서 조사가 이루어졌다. 첫 번째 측정은 5주차 기본 이론 수업 이후, 두 번째 측정 은 10주차에 4회의 PBL 수업 직후, 세 번째 측정은 15주차 심화 이론 수업 종료 시점에 실시하였다. 수집된 자 료는 SPSS 29.0 프로그램을 사용하여 반복측정 분산분석으로 분석하였다. 분석 결과, 세 변인 모두 전 시점과 중 시점 간에는 유의한 향상이 있었으나, 중 시점과 후 시점 간에는 유의한 변화가 나타나지 않았다. 이는 PBL 이 학습자의 전공만족도, 수업만족도, 자기효능감을 효과적으로 향상시키지만, 이론 수업만으로는 추가적 강화 효과가 제한적임을 시사한다. 따라서 PBL은 연하 재활 교육에서 학생들의 참여와 임상 적용 역량을 높이는 효 과적인 교수 전략으로, 향후 교육과정에 지속적이고 체계적으로 적용할 필요가 있다.