Improving Understanding of the Introduction of Digital Textbooks : Based on the Perceptions of Pre-service Teachers

이 연구는 최근에 학교교육에서 도입에 쟁점이 되고 있는 디지털교과서에 대한 예비교사들의 인식을 알아 본 것이다. 연구방법은 문헌연구와 예비교사들의 디지털교과서의 도입에 관한 의견제시 방법으로 이루어졌다. 이 연구의 결과로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 학교교육에서 디지털교과서의 도입은 전반적으로 찬성하 는 경향이 높았다. 찬성이유는 동영상과 이미지로 학생들의 수업이해도와 흥미유발에 도움이 된다는 의견이 높았으며, 수준별 콘텐츠 제공을 통해 맞춤형 수업에 유리한 것으로 인식하고 있었다. 이러한 인식은 학교수업 의 개인차를 극복할 수 있는 수업방식이라는 측면에서 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 사료된다. 둘째, 디지 털교과서 도입을 반대하는 입장에서는 학생들에게 개인의 문제가 아닌 가정형편 즉, 교육불평등이 심화될 것 이라는 인식이 높았다. 더불어 장시간의 영상시청으로 인한 시력저하 등 건강에 대한 문제점이 높아질 것이라 는 우려가 많았다. 셋째, 찬성과 반대의견보다는 문제점을 보완하여 적용하는 것이 적절할 수 있다는 보완적용 에 대한 의견도 제시되었는데, 디지털교과서만이 아니라 학교교육에서 종이교과서를 병행하여 사용하는 협동 학습 방법을 통해 문제점을 보완하면서 적용하는 것이 적절하다는 의견도 제시되었다.