An Action Research for the Developing an Elementary School Transition Support Program through Family and Institution Linkage

본 연구는 강원도 W시의 특수교육대상유아의 가정과 유아교육 기관, 초등학교, 치료지원기관이 연계하여 선행연구 문헌분석을 통해 개발된 전이지원 프로그램을 실행하는 과정에서 나타난 변화와 실천적 지식, 반성을 통해 개선된 전이지원 프로그램을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구 참여자의 초점집단면담(FGI)을 통한 요구를 전이지원 프로그램에 반영하여 가정과 교육기관, 치료지원기관이 연계하여 전이지원 프로그램 실행 과정에서 나타나는 반성과 경험을 통한 인식의 변화를 살펴보고, 전이지원 프로그램을 개발하였다. 연구 결과는 첫째, 가정과 기관은 가정-기관 연계 전이지원 프로그램의 실행연구를 통해 소통과 협력을 강조하는 인식의 변화를 보였다. 둘째, 가정-기관 연계 전이지원 프로그램 실행연구를 통해 전이지원 프로그램을 개발하였다. 특수교육대상유아의 전이지원 프로그램 내용은 총 5개 영역의 24개의 하위 영역과 119개의 내용으로 구성하였으며, 전체 문항의 내용 타당도(S-CVI)는 0.96점으로 높은 타당도를 보이는 것으로 나타났다. 특수교육대상유아 가정의 전이지원 프로그램 내용은 총 3개 영역의 8개의 하위 영역과 54개의 내용으로 구성하였으며, 전체 문항의 내용 타당도(S-CVI)는 0.95점으로 높은 타당도를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구는 특수교육대상유아의 가정과 유아교육 기관, 초등학교, 치료지원기관이 연계한 전이지원 프로그램 개발을 통해 특수교육대상유아의 성공적인 초등학교 전이를 이루는데 기초 자료를 제공할 것으로 기대된다.