The effects of a self-management intervention using photo cards on the activity engagement of young children with autism spectrum disorder

본 연구는 사진카드를 활용한 자기관리 중재가 자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder, ASD) 유아의 활동참여행동에 미치는 영향과, 중재 종료 후에도 행동이 유지되는 지 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 공립 유치원에 재원하고 있는 ASD 유아 1명이며, 연구 설계는 상황 간 중다기초선설계를 적용하였다. 중재 상황은 개별 상황(특수학급), 소 그룹 상황(특수학급), 대그룹 상황(통합학급)으로 구성하였다. 유지 구간에서는 사진카드를 제외한 자기관리 중재를 종료한 후, 기초선과 동일한 조건에서 2주 후에 연 2회기 실시하였다. 연구 결과, 모든 상황에서 유아의 활동참여행동이 나타났으며 행동의 발생률 또한 향상되었고, 중재가 종료된 후에도 행동이 유지되었다. 이러한 결과는 사진카드를 활용한 자기관리 중재가 유아의 연령과 특성에 적합한 교수 방법임을 시사하며, 상황에 따른 일반화 가능성을 제시했다는 데 의의가 있다.