A Study on Teachers’ Perception and Practices of Kindergarten-elementary School Linkage Education for Young Children with Special Needs based on Exploratory Sequential Design

본 연구는 탐색적 순차 설계를 기반으로 특수교육대상유아 유·초 이음교육에 대한 교사의 인식 및 실천 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 유아특수교사, 장애영유아를 위한 보육교사, 초등 특수교사 9명을 대상으로 개별 심층 면담을 실시하고, 연속적 비교법으로 자료를 분석하였다. 분석한 자료를 기반으로 설문 문항을 개발하여 유아특수교사, 장애영유아를 위한 보육교사 96명, 초등특수교사 96명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 빈도 분석과 기술통계, 왜도, 첨도를 확인하였다. 연구 결과는 3개의 상위범주, 12개의 하위범주, 57개의 주요 내용이 도출되었으며, 교사가 인식하는 유·초 이음교육의 필요성은 ‘부모님 불안감 감소 및 안정감 형성’, ‘유치원(어린이집)에서 초등학교로의 전환기 적응을 촉진하는 효과적인 접근 방법’이었고, 유·초 이음교육의 저해요인은 ‘과도한 업무’를 가장 높게 인식하고 있었다. 또한 특수교육대상유아 성공적 유·초 이음교육을 위해 ‘특수교육지원센터 등 행정 기관의 학군 및 권역을 기반으로 매칭과 연계를 조정·지원하는 구조적 체계 마련’과 ‘프로그램 개발 및 매뉴얼의 제공’이 가장 높게 나타났다. 본 연구는 특수교육대상유아 유·초 이음교육 실천을 위한 방안을 모색하였다는데 의의가 있다.