Exploring an Integrated Approach Interpersonal Competency Based on an Analysis of Parent Education Textbooks for Early Childhood Teacher Education Programs

본 연구의 목적은 부모교육 대학교재를 분석하여 예비유아교사의 대인관계역량을 강화하기 위한 발전적 교과운영 및 교재집필 방향을 제시하는 데 있다. 연구대상은 ‘2019 개정 누리과정’ 및 ‘2020 개정 보육교사 2급 자격 취득교과목 표준교과개요’를 반영하여 출간·개정한 부모교육 대학교재 13권이다. 자료분석은 부모교육 대학교재의 내용구성은 분류체계분석을, 적용구성은 사례단위분석을 실시하였으며, 대인관계역량(자기이해, 자기관리, 타인이해, 관계기술) 및 역량요소(지식, 가치·태도, 기술·행동)와의 관련성을 파악하기 위하여 질적분석을 병행하였다. 연구결과, 첫째, 부모교육 대학교재의 내용구성을 위한 지침 마련과 함께 ‘부모-교사 관계’ 관련 주제가 추가될 필요가 있다. 둘째, 대인관계 하위역량을 연계된 부모교육 주제 특성에 따라 선별적·통합적으로 반영할 수 있다. 셋째, 적용구성은 기존의 ‘지식’ 중심 구성에서 ‘가치·태도’, ‘기술·행동’이 고르게 반영되도록 한다. 넷째, 대인관계역량 기반 교육활동의 질적 기준 마련과 방향성 설정에 역량요소별 주요 내용을 활용할 수 있다. 본 연구는 대인관계역량 기반 교육과정설계를 위한 기초연구로 예비유아교사가 부모와의 관계에서 대인관계역량을 효과적으로 발휘할 수 있도록 부모교육교과 차원에서의 지원방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.