EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL STORYTELLING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS HIKAYAT PESERTA DIDIK KELAS X SMK KH. AHMAD DAHLAN CIMANGGU TAHUN AJARAN 2024-2025

The purpose of this study is to investigate how well tenth-grade students at SMK KH. Ahmad Dahlan Cimanggu can write hikayat writings using digital storytelling. Students' poor writing skills and lack of enthusiasm for studying hikayat literature serve as the foundation for this study. In order to improve students' comprehension and engagement, digital storytelling was selected as a teaching tool that combines narrative, images, and sound. A pretest-posttest quasi-experimental design with an experimental and control group is the study methodology employed. Writing assessments both before and after the intervention, together with student motivation surveys, were used to gather data. According to the findings, students who utilised digital storytelling in their instruction demonstrated a noticeably higher level of writing ability growth than those who employed traditional teaching techniques. Students' motivation to learn and level of engagement were also raised by this medium. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki sejauh mana siswa kelas X SMK KH. Ahmad Dahlan Cimanggu mampu menulis karya hikayat menggunakan Digital storytelling. Kemampuan menulis yang rendah dan kurangnya minat siswa dalam mempelajari sastra hikayat menjadi landasan penelitian ini. Untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa, Digital storytelling dipilih sebagai alat bantu pembelajaran yang menggabungkan narasi, gambar, dan suara. Desain quasi-eksperimental dengan kelompok eksperimen dan kontrol, disertai dengan pretest dan posttest, digunakan sebagai metodologi penelitian. Penilaian menulis sebelum dan setelah intervensi, bersama dengan survei motivasi siswa, digunakan untuk mengumpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian, siswa yang menggunakan Digital storytelling dalam pembelajaran menunjukkan peningkatan kemampuan menulis yang signifikan dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pengajaran tradisional. Motivasi belajar dan tingkat keterlibatan siswa juga meningkat melalui media ini..