The Double Mediating Effect of Teacher Role Performance and Digital Technology Utilization Attitude in the Relationship between Early Childhood Teachers' Play Teaching Efficacy and Digital Play Support Competency

본 연구의 목적은 영유아교사의 놀이교수효능감, 교사역할수행, 디지털 기술 활용태도 및 디지털 놀이 지원역량변인들 간의 이중매개효과를 검증하는 것이다. 연구대상은 대구광역시와 경상남·북도에 소재하고 있는 영유아교육기관의 영유아교사 552명이다. 설문지로 수집된 자료는 spss 29.0과 PROCESS MACRO v3.4를 사용하여 수행하였으며, 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 놀이교수효능감, 교사역할수행, 디지털 기술 활용태도, 디지털놀이 지원역량은 정적 상관관계 및 각 변인이 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 놀이교수효능감과 디지털 놀이 지원역량 간의 관계에서 교사역할수행이 부분 매개효과로 나타났다. 셋째, 영유아교사의 놀이교수효능감과 디지털 놀이 지원역량 간의 관계에서 디지털 기술 활용태도가 부분 매개효과로 나타났다. 넷째, 영유아교사의 놀이교수효능감과 디지털 놀이 지원역량에 미치는 영향에 교사역할수행과 디지털 기술 활용태도의 이중 매개 효과가 유의한 것으로 검증되었다. 본 연구의 결과는 영유아교사의 디지털 놀이 지원역량 강화 방향성을 모색하는데 필요한 기초자료를 제공하였다.