Exploring Pre-service Early Childhood Teachers’ Experiences in the Practicum Semester: Focusing on Learning, Challenges, and Needs

본 연구는 실습학기제를 경험한 예비유아교사 6명을 대상으로, 실습 과정에서의 배움, 어려움 및 요구를 탐색하고, 이를 바탕으로 실습학기제의 적용 가능성과 운영 개선 방안을 모색하였다. 연구 자료는 반구조화 면담, 참여자 성찰지, 실습일지를 통해 수집하고 분석하였다. 그 결과, 예비유아교사들은 신학기 유아 적응과 교사역할에 대한 이해, 한학기 다양한 교육활동에 대한 이해, 유아 발달과 변화에 대한 이해, 유아와의 초기 관계 형성을 통한 집중 실습 몰입, 보조교사에서 교사로의 역할 수행과 같은 다양한 배움을 경험하였다. 그러나 학업과 실습 병행의 부담, 장기실습에서의 심화되는 관계적 어려움, 요일제 실습 참여의 어려움, 실습기관 협력의 어려움 및 장기실습에 따른 생활과 학업 부담이 주요한 어려움으로 나타났으며, 이에 따라 비대면 수업의 확대, 실습기관 변경 자율성, 유아교육 특수성을 반영한 다양한 운영방식, 대학-기관 간 체계적 협력 강화 등의 요구가 제기되었다. 본 연구의 결과는 유아교육분야에서 실습학기제의 효과적 운영과 제도 개선에 실천적 시사점을 제공하며, 나아가 유아교사 양성 교육의 질적 향상에 기여할 수 있는 기초자료가 될 것으로 기대한다.