Aesthetic Approaches to Folk Song Education - Analysis of the 2022 Revised Music Appreciation and Criticism Textbook and Suggestions for Learning Activities -

본 연구는 민요의 미학적 요소를 교육적으로 탐색하고, 이를 바탕으로 고등학교 선택 과목 ‘음악 감상과 비평’ 교과서에 수록된 민요 제재곡의 학습 활동을 분석함으로써 민요교육의 미학적 접근 가능성을 고찰하고자 하였다. 민요는 공동체의 정서와 삶을 반영하며, 시김새, 언술성, 구조적 유동성, 맥락성 등 복합적인 미학적 특성을 지닌다. 이러한 특성을 반영한 민요교육은 정서적 반응과 표현, 문화적 공감 능력을 중시하는 2022 개정 음악과 교육과정의 지향성과도 긴밀히 연결된다.<br/> 그러나 현장에서는 여전히 기능 중심의 가창과 형식 분석 위주의 수업이 주를 이루며, 민요의 예술성과 감성적 깊이를 체험하는 데에는 한계가 있다. 이에 본 연구는 ‘음악 감상과 비평’ 교과서 6종에 수록된 32곡의 민요 제재곡과 학습 활동을 분석하여, 감상 · 분석 · 표현 · 비평 유형의 구성 방식과 특성을 살펴보았다. 그 결과, 대부분 활동이 음계, 시김새, 지역별 특징 등 형식에 치중하고 있었으며, 정서적 반응이나 창의적 표현, 사회 · 문화적 맥락 탐색은 상대적으로 제한적이었다.<br/> 이를 바탕으로 학습자의 감각과 정서를 자극하는 ‘감정 표현’, ‘언어 창작’, ‘맥락 탐구’, ‘시김새 체험’, ‘자기주도적 평가’의 다섯 범주를 중심으로 한 미학 기반의 수업 재구성을 제안하였다. 이는 감성적 수용과 창의적 사고를 함양하는 동시에, 민요를 예술적 · 교육적 자원으로 재표현하고 삶과 감각을 확장하는 데 기여할 수 있다.