Strategies for Utilizing Positive Psychological Capital to Enhance Leadership Competencies of Male and Female University Students

본 연구는 대학생의 긍정심리자본이 리더십 역량에 미치는 영향을 성별에 따라 분석하고, 리더십 역량을 강화하기 위해 긍정심리자본의 활용에 대한 제안을 하고자 한다. 이를 위해 4년제 대학교에 재학 중인 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 305부의 유효 응답을 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 통해 처리하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 남학생은 자기관리와 전략적 사고에 자기효능감과 희망이, 관계 형성에는 희망이 긍정적인 영향을 주었다. 둘째 여학생은 자기관리에 자기효능감, 희망, 낙관성, 회복력이, 전략적 사고에 낙관성과 회복력이, 관계 형성에는 자기효능감과 낙관성이 긍정적인 영향을 주었다. 연구결과는 긍정심리자본은 리더십 역량에 전반적으로 유의한 영향이 나타났지만 남학생과 여학생 간에 작용하는 심리적 자원의 양상이 다르게 나타났다. 이에 따라 대학생의 리더십 역량 함양을 위한 교육에서 성별 특성을 고려한 차별화된 접근이 필요하다고 생각된다. 남학생에게는 자기효능감과 희망을 중심으로 한 목표 지향적 리더십 교육이, 여학생에게는 낙관성과 회복력을 중심으로 한 정서 지향적 교육 접근이 효과적이라고 생각된다. 더불어 성별의 특성으로 양분화된 리더십 역량의 함양보다는 통합적인 리더십 역량을 함양하기 위해서 성별에 따른 심리자원의 차이를 인지하되, 긍정심리자본을 균형 있게 개발할 수 있도록 하는 통합적인 프로그램을 장려한다. 본 연구는 긍정심리자본이 성별에 따른 리더십 역량에 미치는 영향을 세분화하여 분석함으로써, 리더십 교육의 이론적 및 실천적 기초를 마련한 점에 의의가 있다. 이 연구를 토대로 대학생에게 균형적이고 통합적인 리더십의 시각을 제공되어 미래 리더십을 위한 건강한 비전 수립에 기여할 수 있기를 기대한다.