From Conflict to Classroom: The Impact of the Anglophone Crisis on Displaced Students' Education in Yaoundé

The Anglophone Crisis in Cameroon has caused significant disruption to the education of students from the Northwest and Southwest regions, leading to displacement and resettlement in Francophone areas such as Yaoundé. This study explores the educational experiences of displaced Anglophone students aged 18+ in secondary education in Yaoundé, focusing on the challenges they face in adapting to a Francophone education system, their coping mechanisms, and the support they receive from schools, local organizations, and the government. Employing a qualitative methodology, the research conducts in-depth interviews with displaced students and key stakeholders, revealing that language barriers, cultural differences, and financial constraints are primary obstacles for displaced students, key stakeholder interventions play a critical role in facilitating adaptation. However, gaps in support persist, leaving many students vulnerable. Key Words: The Anglophone Crisis, Education, Internal Displacement, Intervention La crise anglophone au Cameroun a provoqué des perturbations significatives dans l'éducation des élèves des régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest, entraînant leur déplacement et leur réinstallation dans des zones francophones comme Yaoundé. Cette étude examine les expériences éducatives des élèves anglophones déplacés âgés de 18 ans et plus dans l'enseignement secondaire à Yaoundé, en se concentrant sur les défis qu'ils rencontrent pour s'adapter au système éducatif francophone, leurs mécanismes d'adaptation et le soutien qu'ils reçoivent des écoles, des organisations locales et du gouvernement. En adoptant une méthodologie qualitative, la recherche s'appuie sur des entretiens approfondis avec des élèves déplacés et des acteurs clés, révélant que les barrières linguistiques, les différences culturelles et les contraintes financières constituent les principaux obstacles pour ces élèves. Les interventions des parties prenantes jouent un rôle crucial dans leur adaptation. Cependant, des lacunes dans le soutien persistent, laissant de nombreux élèves dans une situation de vulnérabilité. Mots clés: La Crise Anglophone, Éducation, déplacement interne, intervention