Representation of science and scientists: images and discourses produced by children

Os cientistas costumam ser representados por mídias repletas de estereótipos, influenciando como as crianças percebem e se relacionam com a ciência. Este artigo analisa as concepções de ciência e cientista construídas por crianças, com base em 23 desenhos e discursos. Utilizou-se o teste "Draw a Scientist Test" (Chambers, 1983) e, posteriormente, realizaram-se conversas guiadas. A análise abrangeu dois momentos: (1) estereótipos nos desenhos e (2) eixos emergentes das conversas, como o ser cientista, cientistas conhecidos, uso da ciência no cotidiano e memórias escolares. Os resultados evidenciam disparidades entre a ciência escolar e cotidiana, ressaltando a importância de estratégias educacionais inclusivas para aproximar as crianças da cultura científica. Estudos como este ajudam a desmistificar visões estereotipadas e a promover uma visão mais acessível da ciência desde a infância