Predictive Modeling of Sociodemographic and Self-Construct Factors Affecting Math Performance in Secondary Education

Math is a prime subject because of its transferability to other fields of learning and its applications in daily and professional life. As a result, most countries and educational institutions focus on improving math performance, however student grades vary due to personal, familial, and institutional factors. Thus, the present study seeks to build a predictive model of sociodemographic and self-construct factors affecting math performance and identify which ones are the most impactful on student grades. The specific objectives are (1) to determine the association between student/family and school sociodemographic characteristics and math performance; (2) to the influence of student self-construct factors on math grades; (3) to recommend the most impactful factors affecting math performance and develop a model predicting student math grades. The study adopted descriptive and correlation research and a secondary dataset to examine the objectives. The study finds that self-construct variables have a statistically significant impact on student math grades whoa; the impact of sociodemographic factors is also positive but insignificant. The findings recommend that education stakeholders should focus on developing student self-belief through individualized learning plans, realistic goal setting and positive feedback to overcome the negative attitude and anxiety towards math. Abstract (Arabic) مادة الرياضيات تُعد من المواد الأساسية بسبب قابليتها للتطبيق في مجالات أخرى من التعلم وتطبيقاتها في الحياة اليومية والمهنية. نتيجةً لذلك، تركز معظم الدول والمؤسسات التعليمية على تحسين أداء الطلاب في الرياضيات، ومع ذلك، تختلف درجات الطلاب بسبب عوامل شخصية، أسرية، ومؤسسية. وبالتالي، تهدف هذه الدراسة إلى بناء نموذج تنبؤي للعوامل السوسيوديموغرافية وعوامل البناء الذاتي التي تؤثر على أداء الطلاب في الرياضيات وتحديد العوامل الأكثر تأثيراً على درجات الطلاب. الأهداف المحددة هي (1) تحديد العلاقة بين الخصائص السوسيوديموغرافية للطلاب والأسر والمدارس وأداء الطلاب في الرياضيات؛ (2) دراسة تأثير عوامل البناء الذاتي للطلاب على درجاتهم في الرياضيات؛ (3) التوصية بالعوامل الأكثر تأثيراً على أداء الرياضيات وتطوير نموذج للتنبؤ بدرجات الطلاب في هذه المادة. اعتمدت الدراسة على منهجية البحث الوصفي والعلاقاتي، واستخدمت مجموعة بيانات ثانوية لتحليل الأهداف. ووجدت الدراسة أن متغيرات البناء الذاتي لها تأثير ذو دلالة إحصائية على درجات الطلاب في الرياضيات؛ بينما تأثير العوامل السوسيوديموغرافية إيجابي ولكنه غير ذو دلالة كبيرة. توصي النتائج بأن على الجهات المعنية في التعليم التركيز على تعزيز الثقة الذاتية لدى الطلاب من خلال خطط تعليمية مخصصة، وتحديد أهداف واقعية وتقديم تغذية راجعة إيجابية للتغلب على المواقف السلبية والقلق تجاه مادة الرياضيات.