Adaptation aux Evolutions des Politiques Educatives : Effets sur les Etudiants en Communication de Masse à l'Université du Qatar et Contribution à la Transition vers une Economie du Savoir

Cette thèse examine l'évolution de la politique éducative linguistique au Qatar, en se concentrant sur son impact sur l'enseignement supérieur, la langue, l'identité culturelle et les objectifs économiques. Elle s'intéresse particulièrement au passage de l'anglais à l'arabe comme langue d'enseignement dans le programme de communication de masse de l'Université du Qatar, explorant ses implications pour la préservation de la langue, l'identité culturelle, la compétitivité mondiale et l'économie fondée sur le savoir.Une approche méthodologique mixte a été utilisée pour analyser les expériences académiques de 133 étudiants, en examinant leur performance et leurs perceptions de la langue, de l'identité et de la préservation culturelle. L'étude aborde également les tensions sociopolitiques plus larges entre le maintien de l'arabe et la demande croissante de maîtrise de l'anglais dans le cadre de l'ambition du Qatar de devenir une économie fondée sur le savoir.S'appuyant sur la théorie postcoloniale et l'analyse critique du discours, cette thèse offre des perspectives sur la relation entre la politique linguistique, l'identité nationale et le pouvoir dans un contexte de mondialisation rapide. Elle formule des recommandations à l'intention des décideurs politiques, confrontés au défi d'équilibrer la préservation culturelle et l'engagement mondial.En conclusion, le retour à l'enseignement en arabe affirme la souveraineté culturelle, mais présente également des défis pour le système d'enseignement supérieur du Qatar, notamment en termes de disponibilité des ressources et d'alignement sur les exigences du marché du travail mondial. Une approche plus nuancée de la politique linguistique est suggérée pour harmoniser la préservation culturelle avec l'intégration internationale et parvenir à une économie fondée sur le savoir.