A expressão da hipótese em francês e português (L1 e L2) : erros e evoluções.

Cette thèse s’inscrit au sein des recherches sur l’acquisition de langues étrangères. Elle vise à étudier l’acquisition de l’expression de l’hypothèse dans deux groupes d’apprenants : des francophones qui apprennent le portugais, variété brésilienne, et des lusophones (brésiliens) qui apprennent le français. Notre recherche se concentre particulièrement sur les moyens d’expression les plus employés pour exprimer une relation de causalité virtuelle (ce que nous appellerons l’hypothèse) dans la L1 et dans deux niveaux différents de la L2. Les données sont examinées dans une perspective formelle et fonctionnelle tout en s’appuyant sur une méthode fonctionnaliste. Nous nous intéressons au rôle de la langue maternelle dans l’acquisition de l’expression de l’hypothèse en langue cible. Le recueil des données orales a été conduit auprès de 90 participants, soit 45 Français et 45 Brésiliens. Pour chaque langue, nous avons eu un groupe de contrôle, un groupe de niveaux moins avancé (B1 du CECRL) et un groupe plus avancé (C1 du CECRL). Il s’agit d’un corpus pseudo-longitudinal (oral) afin de relever les traces du développement progressif dans l’acquisition de l’expression de l’hypothèse en L2. Les résultats des analyses favorisent non seulement l’étude comparative d’apprenants de niveaux différents dans deux langues différentes, mais encore leur confrontation avec les apprenants d’autres recherches menées en différentes langues, sources et cibles. L’objectif principal est de mettre en lumière les phénomènes permanents dans l’acquisition de l’expression de l’hypothèse en L2.