Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah keterampilan bernalar kritis matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui dampak model NHT terhadap keterampilan tersebut. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 4 Tanjung Morawa tahun ajaran 2024/2025 dengan metode quasi eksperimen. Sampel terdiri dari 72 siswa kelas VIII, dengan kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan VIII-C sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah 3 soal uraian. Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung (7,472) ttabel (1,667), sehingga dapat disimpulkan bahwa model NHT secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan bernalar kritis matematis siswa dibandingkan model konvensional.