Integrating Language Learning and Character Education: A Task-Based Analysis of North Korean English Textbooks

본 연구는 북한의 영어 교과서에 통합된 인성교육 요소를 분석하기 위해 서로 다른 학년 수준의 3개 교과서를 대상으로 조사하였다. 내용 분석을 통해 본 연구는 (1) 인성교육 관련 영어 활동의 분포와 빈도, (2) 기능 통합, 과업 유형, 교수법적 접근을 포함한 활동의 특성, (3) 이러한 과업을 통해 강조되는 핵심 가치를 탐색하였다. 연구 결과, 분석된 교과서 전체에서 17.4%의 과업이 인성교육 요소를 포함하고 있으며, “협동”과 “자기평가”가 주요과업 유형(각각 65.0%와 8.0%)인 것으로 나타났다. 인성교육 과업은 주로 읽기(16.0%)와 듣기(12.0%) 기능과 통합되어 있지만, 대부분은 통합기능 활동(55.0%)에서 나타난다. 강조되는 핵심 가치로는 집단주의(6.0%), 자기규율(3.0%), 애국심(2.0%) 등이 있다. 본 연구는 북한의 영어교육이 언어 능력개발과 국가의 정치적, 사회적 이념에 부합하는 인성 가치를 강화하는 이중목적을 수행함을 시사한다. 이 연구는 교육 자료가 더 넓은 사회적 가치와 정치적 맥락을 반영하는 방식에 대한 이해에 기여하며, 교육과정 개발에 시사점을 제시한다.