السعادة التنظيمية في مؤسسات التعليم ما قبل الجامعي في الدول العربية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع السعادة التنظيمية في مؤسسات التعليم ما قبل الجامعي في الدول العربية. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدراسة منهج مراجعة الأدبيات، حيث تم تتبّع وتحليل الدراسات المنشورة حول السعادة التنظيمية في مؤسسات التعليم ما قبل الجامعي بالدول العربية خلال الفترة من 2015 إلى 2025، وفق معايير صارمة تضمن جودة الدراسات المختارة وملاءمتها لموضوع البحث. أظهرت نتائج المراجعة عددًا من الاستنتاجات؛ من أبرزها أن السعادة التنظيمية تؤدي دورًا محوريًا في توجيه سلوك العاملين وتشكيل مناخ العمل داخل المدارس، وأنها ترتبط بقوة بالعلاقات الإيجابية بين الزملاء، وجودة القيادة، والشعور بالفخر والانتماء للمؤسسة. كما بينت النتائج أن بعض الأبعاد، مثل العدالة والمصداقية، ما تزال أقل إشباعًا في عدد من البيئات التعليمية. وكشفت النتائج كذلك أن مستوى السعادة التنظيمية في مؤسسات التعليم ما قبل الجامعي يتراوح إجمالًا بين المستوى المتوسط والمرتفع. كما أظهرت الدراسة أن معظم البحوث العربية في هذا المجال اعتمدت على المدخل الكمي واستخدمت الاستبانة أداةً وحيدة لجمع البيانات، مع محدودية في تنويع المناهج والأدوات البحثية. وبيّنت المراجعة كذلك أن عدد الدراسات العربية المتخصصة في السعادة التنظيمية في التعليم ما قبل الجامعي لا يزال محدودًا، بما يشير إلى حاجة هذا المجال لمزيد من الأبحاث والنشر العلمي.