أثر برنامج مقترح يستند إلى الاستقصاء الموجه في الفهم الجبري لدى طالبات الصف الثامن الأساسي مختلفات مفهوم الذات الرياضي

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريسي مقترح يستند إلى الاستقصاء الموجه في الفهم الجبري لدى طالبات الصف الثامن الأساسي مختلفات مفهوم الذات الرياضي. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة، تكونت العينة من (50) طالبة، وعُينت عشوائيا على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة (26، 24) طالبة على الترتيب. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند (α=0.05) في الفهم الجبري يُعزى إلى طريقة التّدريس ولصالح المجموعة التّجريبيّة. بينما لم تظهر الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند (α=0.05) في الفهم الجبري يُعزى إلى التّفاعل بين طريقة التّدريس ومفهوم الذات الرياضي. الخلاصة: إن استخدام البرامج المستندة إلى الاستقصاء الموجه تُحسّن من الفهم الجبري، وأن أثر الاستقصاء الموجه مستقل عن مستوى مفهوم الذات الرياضي لدى الطلبة، وتُوصي الدراسة بإعداد برامج تدريب لمعلمي الرياضيات تُركز على تنفيذ دروس قائمة على الاستقصاء الموجه، وتوفير بيئة تعليمية داعمة وآمنة تُشجع الطلبة على الاستقصاء والتجريب، والتعاون.