Le rôle de l’expérience scolaire en formation adulte

À partir d’une méthodologie mixte, les auteurs s’intéressent au rôle de l’expérience scolaire dans l’apprentissage en formation. Ils s’appuient sur les formations professionnelles au breton qui ont la particularité de regrouper des apprenants aux expériences scolaires diverses : des hauts diplômés – sur-représentés – côtoient des stagiaires dont la scolarité ne s’est pas étendue au-delà du baccalauréat. L’analyse statistique met au jour l’influence du niveau d’étude sur les résultats atteints au diplôme de compétence en langue bretonne. Les entretiens compréhensifs permettent d’éclairer cette dépendance en mettant en avant les rôles différenciés du rapport à l’apprentissage et de la capacité personnelle à autonomiser son parcours d’apprentissage.