فاعلية توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي القائم على نموذج (SAMR) في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة الثانوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعليَّة توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي القائم على نموذج (SAMR) في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة الثانوية. وقد اعتُمِد المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتين المتكافئتين، والتطبيقين: القَبْلي، والبَعْدي. وتكوَّنَت عينة الدراسة من (70) طالبة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة صُمِّمَت أداتان، هما: الاختبار التحصيلي، ومقياس مهارات التفكير التصميمي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البَعْدي لاختبار التحصيل المعرفي، ومقياس مهارات التفكير التصميمي لصالح المجموعة التجريبية؛ كما أظهرت نتائج الدراسة وجود حجم أثر كبير للتدريس القائم على نموذج سامر (SAMR) لدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مستويات التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير التصميمي لدى طالبات مقرر الفنون بالمرحلة الثانوية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات، والمقترحات البحثية، ومنها: توظيف أدوات وبرامج الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعليم الفنون، وتفعيل المنهج التكاملي بين مقرر الفنون، ومقرر التقنية الرقمية؛ لتنمية مهارات التفكير التصميمي والابتكار لدى طلبة المرحلة الثانوية.