Socio‐Residential Inequalities and Inequalities at Elementary School: Repetition in French‐Speaking African Countries

Résumé Ce travail analyse, à partir de deux enquêtes PASEC (2014 et 2019), le redoublement à l’école primaire. Nous montrons que les enfants vivant en zone rurale ont, dans la majorité des pays, une probabilité plus élevée de redoubler avant le Grade 6. Les méthodes de décomposition utilisées attribuent cette disparité à des différences dans les infrastructures scolaires, l'engagement familial et le milieu socioéconomique. Le redoublement semble compromettre l'équité et l'inclusion dans l'éducation, particulièrement pour les élèves de milieux défavorisés.